笔者由于工作关系经常与基层教育单位接触，为披露当前教育上所存在的一些弊端，笔者日前深入宿松县一些乡镇进行了一次走访。面对笔者的提问，许多基层教师和学生家长直陈痛楚，具体归纳起来有四个方面：一是基层教师经常要应付和迎合各类考评的指令性造假，此举严重影响和败坏正常的教学工作。近期，宿松县教育局协同有关部门，要对该县各小学进行一次教育常规综合评估。为取悦上级领导，配合此项检查取得实效，一些中心小学提前组织教师造假。二是学校负责人为树政绩，谋取个人升迁，在学生考试成绩上做文章，此举严重败坏师德师风。小学六年级毕业考试的各科考试成绩，是教育局纳入每年度针对全县十几所中心小学教学成绩综合评比的一项重要内容。为取得考评的成绩靠前，一些校长示意教师作弊，教师鼓励学生抄袭。三是义务教育经费使用、监管两张皮，县一级对乡一级的经费开支监管不力，经费截留挪用侵占行为非常突出。县一级对乡一级的监管仅仅是以文件的形式存在，所谓的“几不准”是一纸空文，没有实际效果。四是小学违规使用义务教育资源开办幼儿园，变相乱收费。据了解，今年，一些中心小学的幼儿园向幼儿家长收取入园费高达600元至1000元。

　　上述现象，希望上级主管部门应给予高度关注，要以科学发展观为引领，不要回避现实问题，不要搪塞某些人的错误做法，一级抓一级，一级监督一级；要建立切实可行的监督管理机制，要把教师真正纳入到监管的阵容，进一步完善学校内部的监督管理机制；县一级的教育主管部门要督促乡一级的教育单位，从合理使用、分配教育的专项经费上，从办学方针和深化内部教学改革上，创新管理机制，完善管理机制；要重点建立对乡一级中心小学和初级中学“一把手”的权力约束机制和财务监督机制。   文清